Методические рекомендации для студентов к практическим работам по дисциплине Русский язык и культура речи




Скачать 318.51 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации для студентов к практическим работам по дисциплине Русский язык и культура речи
страница2/2
Дата конвертации25.03.2013
Размер318.51 Kb.
ТипМетодические рекомендации
1   2
Тема (греч. 1пета букв, то, что положено в основу) - это то, о чем говорится в тексте. Тема и содержание -это не одно и то же. Содержание - более широкое понятие: оно отражает отношение автора к теме.


Для раскрытия темы текста, понимания содержания важно выявление его основной мысли. Основная мысль текста, идея (от греч. гаеа - понятие, представление) - это то главное, что хочет сказать автор, то, ради чего создается произведение. Например:

Как рождается замысел?

...Возникновение замысла, пожалуй, лучше всего объяснить путем сравнения. Сравнение вносит иногда удивительную ясность в самые сложные вещи.

Замысел — это молния. Много дней накапливается над землей электричество. Когда атмосфера насыщена им до предела, белые кучевые облака превращаются в грозные грозовые тучи и в них из густого электрического настоя рождается первая искра — молния.

...Замысел, также как молния, возникает в сознании человека, насыщенном мыслями, чувствами и заметками памяти. Накапливается все это исподволь, медленно, пока не доходит до той степени напряжения, которое требует неизбежного разряда. Тогда весь этот сжатый и еще несколько хаотический мир рождает молнию — замысел.

(К.Паустовский)

Тема данного текста определена уже в первом предложении - рождение замысла. Основная мысль, идея текста - показать путем сравнения, как в сознании писателя зарождается замысел. Тема текста раскрывается с помощью ключевых слов и словосочетаний: замысел, возникновение замысла, внутреннее состояние писателя, сравнение, молния, сознание человека.

Использование в тексте различных языковых средств помогает воплотить авторский замысел, сделать речь более выразительной, яркой. Так, в данном тексте автор сравнивает замысел с вспышкой молнии (молния -«мгновенный искровой разряд в воздухе скопившегося атмосферного электричества»).

Сравнив замысел писателя с вспышкой молнии, К.Паустовский выстраивает такую смысловую цепочку: замысел - молния; первая искра -молния; замысел - сознание; молния - замысел. Уже в идее текста (замысел -молния) выражено отношение автора к высказыванию, его позиция.

Текст может представлять собой простое осложненное или сложное предложение - период:

Блажен, кто смолоду был молод, Блажен, кто вовремя созрел, Кто постепенно жизни холод С летами вытерпеть умел; Кто странным снам не предавался, Кто черни светской не чуждался,

Кто в двадцать лет был франт иль хват, А в тридцать выгодно женат; Кто в пятьдесят освободился


От частных и других долгов, Кто славы, денег и чинов Спокойно в очередь добился, О ком твердили целый век: NN. прекрасный человек.

(А.С.Пушкин)

, Часть общей темы текста называется микротемой, которая обычно раскрывается в нескольких предложениях. Часть текста, связанная одной микротемой, называется абзацем. Каждый абзац начинается с красной строки. Например:

Осень, глубокая осень! Голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса. Все видно насквозь в самой глухой деревенской чаще, куда летом не проникал глаз человеческий.

Старые деревья давно облетели, и только молодые сохраняют свои увядшие желтоватые листья, блистающие золотом, когда тронут их косые лучи осеннего солнца. Ярко выступают сквозь красноватую сеть березовых ветвей вечнозеленые, как будто помолодевшие ели и сосны, освеженные холодным воздухом.

Устлана земля сухими разновидными листьями: мягкими и пухлыми в сырую погоду, так что не слышно шелеста от ног охотника, и жесткими, хрупкими в морозы, так что далеко вскакивают звери и птицы от шороха человеческих шагов.

(С.Т.Аксаков.)

Тема этого текста - глубокая осень. Основная мысль - показать изменения в природе в эту пору года. В тексте - три абзаца, значит, три микротемы: 1) голы и прозрачны сады, рощи, леса; 2) вечнозеленые деревья; 3) устлана земля сухими разновидными листьями.

Предложения в тексте объединяются единством темы и определенными языковыми средствами: местоимениями, родственными словами, союзами, повторением слов и т.д.

В каждом следующем предложении текста содержатся новые сведения, т.е. происходит развитие мысли. Предложения в тексте соединяются последовательно или параллельно.

Связь, при которой предложения связаны друг с другом последовательно, по цепочке (второе предложение связано с первым, третье - со вторым, четвертое - с третьим и т.д.), называется цепной связью. Например:

Заветной цели, о которой Николка думал все эти три дня, когда события падали в семью, как камни, цели, связанной с загадочными последними словами распростертого на снегу, цели этой Николка достиг. Но для этого ему пришлось весь день перед парадом бегать по городу и


посетить не менее девяти адресов. И много раз в этой беготне Николка терял присутствие духа, и падал, и опять поднимался, и все-таки добился. (М.А.Булгаков)

В этом тексте предложения связаны посредством цепной связи. Для связи второго предложения с первым используются местоимения (ему, для этого), третье и второе предложения связаны с помощью однокоренных слов (бегать - беготня).

Связь, при которой все предложения (начиная со второго) подчиняются первому предложению, называется параллельной. При такой связи все предложения дополняют, уточняют смысл первого. Например:

Сколько превосходных слов существует в русском языке для так называемых небесных явлений!

Летние грозы проходят над землей и заваливаются за горизонт. В народе любят говорить, что туча не прошла, а свалилась.

Молнии то с размаху бьют в землю прямым ударом, то полыхают на черных тучах, как вырванные с корнем ветвистые золотые деревья.

Радуги сверкают над дымной, сырой далью. Гром перекатывается, грохочет, ворчит, рокочет, встряхивает землю.

(К.Паустовский)

В этом тексте предложения связаны параллельной связью; подчиненные первому предложению, остальные фразы уточняют и конкретизируют его.

Смысловая и грамматическая цельность текста может создаваться с помощью синонимов. Например, в контексте Облака бежали на нашу деревья...Вот они долетели до соснового бора, перевалили через овраг и помчались дальше (В.Козлов.) использованы контекстуальные синонимы.

3 Стилистический анализ текста

Единство литературного языка создается благодаря общелитературным, или межстилевым, средствам, которые могут употребляться в разных языковых стилях.

В толковых словарях русского языка стилистически нейтральная лексика не имеет особых помет, а стилистически окрашенная лексика — имеет (разговорное, просторечное, специальное, книжное и т.п.).

Литературный язык обслуживает разные стороны жизни людей, поэтому он подразделяется на функциональные стили. Выбор стиля зависит от цели речи и речевой ситуации, которая, в свою очередь, связана с условиями, в которых происходит общение (это может быть офицальная или неофицальная обстановка). В зависимости от задач речи (общение, сообщение, воздействие) стили делятся на две группы: разговорный и книжные (научный, официально-деловой, публицистический, стиль художественной литературы). Каждый из стилей имеет свои характерные особенности.


3.1 Разговорный стиль

Основная функция разговорного стиля (разговорной речи) -общение. Разговорный стиль применяется в неофициальной обстановке как в устной, так и в письменной речи: в кругу друзей, знакомых, в дружеских посланиях и др.

Разговорная речь - это речь непринужденная, без предварительного отбора языковых средств. Большое значение в использовании тех или иных средств языка имеет речевая ситуация. Разговаривающие могут пользоваться не только словами, но и жестами и мимикой. К языковым особенностям разговорной речи относится варьирование интонации, ударения, паузы и др.

К разговорной речи предъявляются менее строгие требования, чем в других стилях: используется эмоциональная, выразительная лексика. В толковых словарях русского языка лексика, характерная для разговорного стиля, имеет помету «разг.». Например:

нуждаться - испытывать нужду (или потребность), иметь нужду, требовать чего; испытывать нехватку (разг.}.

обучение, преподавание, учение: выучка, учеба (разг.).

В разговорном стиле может встретиться нелитературная, неправильная речь - просторечие. Просторечные слова и выражения в толковом словаре имеют помету «прост.». Например, вместо нейтрального слова столько в разговорном стиле может использоваться просторечное столечко, вместо слова столовая - просторечное столовка и т.д.

Часто в разговорном стиле используются фразеологические единицы, которые придают речи большую выразительность и эмоциональность: во всю прыть - «бежать быстро», бить баклуши - «ничего не делать», очертя голову - «поступать необдуманно», сам не свой - «взволнован».

Для разговорного стиля характерны слова с суффиксами субъективной оценки: домище, ножища, большущий, малюсенький и др.

Синтаксис разговорной речи отличает употребление неполных предложений, слов-обращений, повторов слов, вставных и вводных конструкций, использование инверсии. Например:

Представляешь. Иду я вчера вечером домой и вдруг навстречу
большущая собака.

- Дану!

  • Ага. Темно. На улице ни души, а она летит прямо на меня.

  • Ну ты, наверное, от страха со всех ног пустилась наутек.

  • Наоборот. Встала и стою как столб. Боюсь пошевелиться.

  • А дальше?



  • Что дальше? Промчалась она мимо меня, как метеор. Оглядываюсь,
    а она, оказывается, кошку увидела -и за ней.

  • Догнала?

  • Да нет. Кошка в подъезд прыгнула, а собаку хозяин позвал.

Разговорный стиль широко используется в художественной литературе для образного отображения тех или иных событий, а также для речевой характеристики героев:

...Федор вытащил холст на подрамнике, ящик... Савва Ильич поднял голову:

  • Федюшка, ты чего?

  • Спи, спи, Ильич.

  • Куда там. Сплю, что птичка Божия. А ты-то чего?

  • Хочу холст прогрунтоватъ.

  • Время-то, вроде, не рабочее — ночное?

  • К утру нужно.




  • Безалаберный ты парень, вижу. К утру нужно, а не готов.
    Савва Ильич стал подыматься.


  • Да спи же!

Помогу... Безалаберный, огорчаешь меня. Серьезно к делу не
относишься.

(В.Тендряков.)

3.2 Научный стиль

Научный стиль - разновидность книжных стилей литературного языка. Он применяется в устной и письменной речи.

Основная функция научного стиля - доказательное изложение научной информации. Научный стиль отличается предварительным обдумыванием высказывания, строгим отбором языковых средств. Научная речь - это монологическая речь.

Для научного стиля характерна лексика нейтральная: земля, вода, жизнь; книжная: демонстрировать, преобладать, мировоззрение, агитация и специальная (термины): атом, структура, синтаксис, бронхит и т.д. В научном стиле также употребляются словосочетания фразеологического типа: звонкий согласный, обособленные члены предложения, прямой угол и др.

Научный стиль имеет свои особенности и в грамматике. Так, в научных текстах широко распространены причастия, деепричастия, отглагольные существительные. Часто используются существительные в форме единственного числа в значении множественного: Ландыш зацветает в начале мая. Вещественные и отвлеченные существительные могут употребляться в форме множественного числа: шумы в сердце, морские глубины.


Для научного стиля характерен прямой порядок слов в предложении.

В односоставных предложениях преобладают глагольные формы множественного числа: предлагаем, отменим, заметьте, допускают и др.; часто в них используются слова состояния (можно, необходимо и др.): можно доказать, необходимо предположить и т.д. В научном стиле обычны простые осложненные предложения (с однородными и обособленными членами), а также сложные конструкции.

Научный стиль характеризуется точностью, строгой

логичностью,четкостью изложения. Образность и эмоциональность речи встречаются крайне редко. Например:

Важным средством логической организации связного текста является его членение на абзацы.

Абзац — это отрезок письменного текста от одной красной строки до другой. В плане содержательном абзац служит выражением законченности части целого, отдельном звеном в общей динамике мысли и переходом к следующей части, к следующему звену мысли. Правильно организованные абзацы очень помогают следить за логикой авторской мысли. Неумение членить текст на абзацы приводит к снижению логичности речи, заметно затрудняет ее восприятие.

(Б.А.Головин.)

Осень - время года, продолжающееся в северном полушарии Земли со дня осеннего равноденствия (23 сентября) по день зимнего солнцестояния (21 или 22 декабря). В житейском обиходе осенью принято называть месяцы сентябрь, октябрь и ноябрь.

(Статья в энциклопедии.)

3.3 Деловой стиль

Основная функция делового стиля - точная передача деловой информации. Деловой стиль используется для написания различных официальных документов, деловых бумаг: заявлений, докладных записок, протоколов и др.

Деловой стиль характеризуется точностью, сжатостью изложения, использованием штампов: согласно приказу, на основании вышеизложенного, в соответствии с постановлением и т.п.

В деловой речи отсутствует лексика ограниченного употребления (диалектизмы, просторечные слова и т.п.) и эмоционально-окрашенная лексика.

Для делового стиля характерно употребление отглагольных существительных: неиспользование, перевыполнение; глаголов в форме повелительного наклонения: установите, проделайте, сверьте; инфинитива: необходимо указать, должен проиллюстрировать.


В деловых текстах используется строгий порядок слов в предложении, преобладают безличные и инфинитивные конструкции, сложные предложения. Например:

Расписка

Настоящая расписка дана библиотеке школы № 12 в том, что мною, старостой 10 класса Ивановой Еленой, получено для класса 20 (двадцать) экземпляров книг М.Булгакова «Белая гвардия».

15.09.1997г.

Е.Иванова

Деловое письмо

Членами биржи являются банки, получившие лицензию на осуществление операций с ценными бумагами и принявшие на себя все обязательства, вытекающие из действия Закона о ценных бумагах и Устава фондовой биржи.

Банки обязаны утвердить и представить список физических лиц, уполномоченных ими совершать операции с ценными бумагами, которые также должны получить лицензию на право осуществления операций с ценными бумагами.

3.4 Публицистический стиль

Публицистический стиль - это стиль газет, журналов, выступлений перед общественностью, который используется в агитационных целях. Основная функция публицистического стиля - функция воздействия (агитации и пропаганды).

В публицистическом тексте не только содержится сообщение о чем-либо, но и выражено отношение автора к высказыванию.

Публицистический стиль характеризуется строгой логичностью
изложения, точностью фактов (в этом публицистический стиль сходен с
научным), а также эмоциональностью, что сближает

публицистический стиль со стилем художественной литературы.

В публицистике используется лексика разных пластов - книжная: свершение, сплоченность., единодушно., индустрия; разговорная: молодчик, шумиха; терминологическая: атмосфера, климат, азимут и др. Большое внимание уделяется оценочной лексике: военщина, кляузничать, деликатничать и т.п.

В публицистической речи часто используются иноязычные слова: тайм-аут - «перерыв в спортивной игре», консенсус - «соглашение», шоу -«спектакль, представление», ноу-хау - «знаю как» и фразеологизмы: работать не покладая рук, загребать жар чужими руками, холодная война, уровень жизни.


Придают выразительность публицистической речи и различные изобразительно-выразительные средства языка (эпитеты, метафоры, сравнения, инверсия и др.): важный шаг, достойный вклад, неуклонный рост, служба хорошего настроения и др.

В публицистическом стиле используются синтаксические конструкции книжной и разговорной речи, простые (полные и неполные) и сложные предложения. Часто встречаются вопросительные и восклицательные предложения, риторические вопросы, обращения и др.: Что может быть ближе и дороже нам, чем край, где мы родились?! Например:

Самая большая ценность народа - его язык. Язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Это надо понять досконально, во всей многозначности и многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека протекает через родной его язык. Эмоции, ощущения только окрашивают то, о чем мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формулируются языком.

(Д.С.Лихачев.)

3.5 Стиль художественной литературы

Стиль художественной литературы (или художественный стиль) - это стиль художественных произведений: рассказов, повестей, романов, пьес и т.д. Основная функция художественного стиля - воздействовать на читателя, а также информировать его о чем-либо.

Художественный стиль отличается образностью,

выразительностью, эмоциональностью.

Используя изобразительно-выразительные средства языка, писатели и поэты знакомят читателей с бытом и духовной жизнью народов разных стран не только в наши дни, но и в далеком прошлом. Например:

Верстах в двадцати пяти от Москвы находилась усадьба боярина Луки Максимовича Шестунова. Усадьба эта мало чем отличалась от множества ей подобных, разбросанных по лицу Русской земли в тогдашнее время. Посредине обширного двора, обнесенного со всех сторон высокою прочною городьбою из толстых кольев, высились боярские хоромы. Они были двухэтажные. Поднявшись на крыльцо, посетитель попадал в "многошумные« сени. Вправо от входа находилась светлица для приема гостей, рядом с нею - столбовая изба, за нею - моленная и одрины, т.е. спальни. С другой стороны тянулись комнаты для холопов — челяди, их повалуши и кухня. Второй этаж: «бабье царство», женская половина дома — терем. Под домом находились подклети — глухие для запасов и жилые. Снаружи хоромы окрашены не были, но зато были украшены затейливой резьбою.

(Н.Н.Алексеев.)


Образность художественного стиля создается тропами: метафорами, олицетворением, сравнениями, эпитетами и др. Например:

Солнце уже спускалось за лес; оно бросало несколько чуть-чуть теплых лучей...Потом лучи гасли один за другим; последний луч оставался долго; он, как тонкая игла, вонзился в чащу ветвей, но и тот потух.

(И.С.Тургенев.)

И в День Победы, нежный и туманный,

Когда заря, как зарево, красна, Вдовою у могилы безымянной Хлопочет запоздалая весна. Она с колен подняться не спешит, Дохнет на почку и траву погладит, И бабочку с плеча на землю ссадит, И первый одуванчик распушит.

(А.А.Ахматова.)

В художественном стиле для придания тексту возвышенной, торжественной окраски, для создания колорита эпохи широко используются устаревшие слова - архаизмы и историзмы:

Восстань, пророк, и виждь, и внемли, Исполнись волею моей, И, обходя моря и земли, Глаголом жги сердца людей.

(А.С.Пушкин.)


Список использованной литературы

  1. Воителева Т.М. Русский язык. Краткий курс. 10 -11 класс. - М.:
    Дрофа, 1997. -64с.

  2. Еремина Е.А. Виды разбора на уроках русского языка. —
    СПб., «Паритет», 2002. - 93 с.

  3. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к
    учебному пособию «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи». 10-11
    класс. - М.: Просвещение, 2001. - 110 с.

  4. Культура русской речи. Учебник для вузов /Под ред. профессора
    Л.К.Граудиной и профессора Е.Н.Ширяева . - М.: Изд. группа НОРМА -
    ИНФРА - М., 1998. - 560 с.

  5. Русский язык и культура речи: Практикум. /Под ред. профессора
    В.И.Максимова . - М.: Гардарики, 2000. - 312 с.

  6. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. - М.: ООО
    Изд-во АСТ - ЛТД, 1998. - 248 с.
1   2

Похожие:

Методические рекомендации для студентов к практическим работам по дисциплине Русский язык и культура речи iconМетодические указания по предмету русский язык и культура речи для студентов заочной формы обучения
Требования к знаниям и умениям студентов при сдаче зачета по учебной дисциплине «Русский язык и культура речи»

Методические рекомендации для студентов к практическим работам по дисциплине Русский язык и культура речи iconМетодические указания для подготовки к тестированию по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Методические указания предназначены для подготовки студентов очной формы обучения к Интернет- экзамену по русскому языку и культуре...

Методические рекомендации для студентов к практическим работам по дисциплине Русский язык и культура речи iconЛитература: «Русский язык и культура речи» Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кошаева Е. Ю. «Русский язык и культура речи»
Винокур Г. О. «Язык литературы и литературный язык» в книге «Филологические исследования лингвистика и поэтика»

Методические рекомендации для студентов к практическим работам по дисциплине Русский язык и культура речи iconПрограмма дисциплины «Русский язык и культура письменной речи. Ч. II социолингвистика»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040200....

Методические рекомендации для студентов к практическим работам по дисциплине Русский язык и культура речи iconСодержание разделов и тем дисциплины Русский язык и культура речи
Определение культуры речи и задач курса. Язык, речь, культура и культура речи. Многоаспектная характеристика речи как практического...

Методические рекомендации для студентов к практическим работам по дисциплине Русский язык и культура речи iconМетодические указания по практическим работам
Методические указания по практическим занятиям по дисциплине «Организация и планирование производства» включают тематику вопросов,...

Методические рекомендации для студентов к практическим работам по дисциплине Русский язык и культура речи iconМетодические указания к практическим занятиям по дисциплине «Шрифт»
Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Шрифт» для студентов специальностей Шымкент: юкгу им. М. Ауезова. 2010...

Методические рекомендации для студентов к практическим работам по дисциплине Русский язык и культура речи iconГазета "Русский язык" и сайт для учителя "Я иду на урок русского языка"
Риторика, русский язык и культура речи, лингвокультурология: электронные лингвокультурологические курсы

Методические рекомендации для студентов к практическим работам по дисциплине Русский язык и культура речи iconВопросы к экзамену по курсу «Русский язык и культура речи» для студентов спо и впо
Правильность речи. Понятие нормы. Классификация норм современного русского языка

Методические рекомендации для студентов к практическим работам по дисциплине Русский язык и культура речи iconУчебное пособие по курсу «Русский язык и культура речи» соответствует требованиям, предъявляемым к содержанию подготовки студентов нефилологических специальностей
Допущено Государственным университетом гуманитарных наук в качестве учебного пособия для студентов учреждений среднего профессионального...

Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©tnu.podelise.ru 2013
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница